El fraude en la enseñanza superior: una cuestión estratégica
Ante el desarrollo de las «fábricas de títulos»1 y la creciente circulación de documentos académicos falsos, la autentificación de títulos se convierte en una cuestión esencial para el departamento de reconocimiento de diplomas - centro ENIC-NARIC France y para la red ENIC-NARIC. Esta labor es esencial para crear una cultura de ética, integridad y transparencia en la educación superior.
Mayor cooperación en la red ENIC-NARIC
Para reforzar su pericia y experiencia, el centro ENIC-NARIC France participa en varios proyectos europeos que desarrollan bases de datos que catalogan modelos de títulos auténticos, como Q-Entry (títulos de educación secundaria), ScanD (títulos de educación superior) y FraudS+. Los resultados de estos diferentes proyectos están a disposición de los centros ENIC-NARIC y son herramientas muy valiosas para prevenir la circulación de títulos fraudulentos.
El proyecto FraudS+, desarrollado entre 2019 y 2022 en el marco del programa Erasmus+, tenía como objetivo mejorar la base de datos FraudSCAN. Esta base de datos recoge muestras de títulos falsos y de títulos expedidos por «fábricas de títulos», facilitadas por los centros ENIC-NARIC (Francia, Alemania, Irlanda, Italia, Países Bajos y Suecia) socios del proyecto. Gracias a esta base de datos, los evaluadores pueden comparar los títulos dudosos con los falsos títulos confirmados e informarse sobre las «fábricas de títulos».
Una parte de la base de datos está dedicada a la explicación de las irregularidades detectadas, lo que convierte a la plataforma no solo en un referente, sino también en una herramienta didáctica, basada en el intercambio de conocimientos entre colegas.
Concientizar a los estudiantes e implicar a los centros de enseñanza superior
A través de una encuesta, el proyecto también pretendía medir el nivel de conocimiento de los alumnos y de los posibles candidatos a los establecimientos de enseñanza sobre el tema del fraude en la educación. De ella se desprendió que las personas encuestadas conocían mal el tema y no habían estado confrontados directamente a este fenómeno.
Por lo tanto, los socios de ENIC-NARIC tienen un importante papel que desempeñar en la concientización y el asesoramiento de los alumnos, así como en el refuerzo del compromiso de los centros de educación superior para combatir este fenómeno. Para ello, el centro italiano ENIC-NARIC, CIMEA, líder del proyecto FraudS+, elaboró varios vídeos y material informativo con el fin de concientizar a los alumnos. Pueden consultarse aquí.
El proyecto FraudS+ ha puesto de relieve la importancia de mantener una cultura de la calidad en la enseñanza, lo que requiere la implicación de otros agentes (culturales, profesionales o asociativos) que operan en el ámbito de la educación y que están en contacto con los alumnos. También ha destacado el papel fundamental que desempeñan las herramientas digitales durante toda la etapa de escolarización de alumno. De hecho, la expedición de títulos digitales seguros o la digitalización de los procedimientos de admisión son, entre otras cosas, herramientas clave para evitar el fraude de documentos.
[1] El término remite a organizaciones que afirman ser instituciones de educación superior y que venden sus títulos. Este fenómeno se diferencia de la simple falsificación porque la institución existe realmente y expide títulos en su nombre.