IDI4Sport - Inklusion og handicap inden for og gennem sport
Træning og uddannelse af lærere og idrætsundervisere om inklusion og handicap i og gennem idræt.
Inklusion og handicap i og gennem sport (IDI4Sport) er et projekt finansieret af Erasmus+-programmet under Den Europæiske Union, der løber fra 1. januar 2023 til 31. december 2025. Projektet koordineres af France Education International (FEI, Frankrig) og samler partnere fra seks EU-lande og tredjelande, der er tilknyttet Erasmus+: Det Portugisiske Institut for Sport og Ungdom (IPDJ, Portugal), Universitetet i Makedonien (UoM, Grækenland), Den Olympiske Komité i Nordmakedonien (OCNM, Nordmakedonien), International Sport and Culture Association (ISCA, Danmark), instituttet »España se Mueve« (IEsM, Spanien) og det nationale højere institut for uddannelse og forskning i inkluderende uddannelse (INSEI, Frankrig).
Du kan få mere at vide om projektet og dets mål ved at se projektets video!
Le projet européen « Inclusion et handicap dans et par le sport - IDI4SPORT »
Kontekst
Den lave deltagelse i sport blandt unge med handicap i skoler og sportsklubber er en kompleks udfordring, der berører alle EU-lande. For at løse denne udfordring er der behov for en koordineret tværnational tilgang, som fremhævet i Europa-Kommissionens strategi for handicappedes rettigheder 2021-2030, der opfordrer til udveksling af bedste praksis inden for uddannelse og sport i hele Europa og resten af verden.
IDI4Sport fokuserer på at øge deltagelsen i sport for børn og unge med handicap (i alderen 10 til 20 år) i tiden op til De Olympiske Lege og De Paralympiske Lege i 2024. Ved at dele inspirerende bedste praksis bidrager projektet til at skabe inkluderende miljøer, hvor børn med og uden handicap kan lege og træne sammen. Gennem disse fælles oplevelser fremmer IDI4Sport social inklusion og engagerer lærere, sportstrænere og unge med og uden handicap, hvilket understøtter deltagelse i både skoler (formel uddannelse) og sportsklubber (uformel uddannelse).
Projektressourcer
IDI4Sport har udviklet en række rapporter, værktøjer og kurser, der er designet til at hjælpe lærere og sportstrænere med at gennemføre inkluderende sportsaktiviteter, som giver alle børn mulighed for at deltage.
Ordliste
Inkluderende sport er stadig under udvikling og er endnu ikke fuldt integreret i mange skoler og klubber. For at understøtte en fælles forståelse af nøglebegreber og -termer har projektet udviklet en ordliste, der hjælper lærere, idrætsundervisere og politiske beslutningstagere med at fremme mere inkluderende praksis.
Nationale rapporter
For bedre at forstå inkluderende sportsaktiviteter i partnerlandene blev der udarbejdet nationale rapporter (D2.1). De samler forskning, data og eksempler på god praksis, der fremmer inklusionen af børn med handicap i og gennem sport, både i formelle og uformelle uddannelsesmiljøer.
Database
På baggrund af disse rapporter blev der oprettet en database (D2.2) for at gøre informationerne fra de nationale rapporter lettere tilgængelige og anvendelige.
For at hjælpe dig i din søgning præsenteres de gode praksisrapporter, som hvert land har udarbejdet, i en dynamisk database, filtreret efter følgende 5 kriterier: land, sport, handicap, uddannelse og inddragelse af interessenter.
Uddannelsesforløb
På baggrund af de praksiser, der er identificeret i de nationale rapporter, har konsortiet udviklet et uddannelsesforløb (D2.3), der er opdelt i flere moduler, der dækker centrale emner såsom inklusion i sport, juridiske og organisatoriske rammer, tilpassede sportsgrene, inkluderende metoder og ressourcer.
Uddannelsesforløbet er rettet mod lærere og idrætsundervisere samt ledere af skoler og klubber samt alle, der er interesserede i at lære mere om inkluderende idrætspraksis. Det understøttes af præsentationsmateriale og en oversigtstabel, der giver et hurtigt overblik over bedste praksis og vigtige oplysninger om regler, udstyr og tilgængelighed. Alle ressourcer blev testet under projektet for at sikre deres langsigtede relevans.
Uddannelsesforløbet er tilgængeligt på engelsk, dansk, fransk, græsk, makedonsk, portugisisk og spansk.
For at hjælpe dig med at komme i gang med uddannelsesforløbet stilles der et præsentationsmateriale i liggende format til rådighed.
Endelig udarbejdede INSEI en tabel, der opsummerer alle praksiser for nem adgang og brug.
Eksperimentering og evaluering
For at sikre, at projektets ressourcer var relevante og effektive, testede konsortiets medlemmer dem i virkelige klasseværelsesmiljøer og træningssessioner i sportsklubber med deltagelse af mere end 100 lærere og trænere fra 32 skoler og klubber. Implementeringen blev også nøje evalueret med specifikke kvantitative og kvalitative indikatorer, såsom adgang til og brug af god praksis eller ændringer i opfattelse, holdninger og adfærd.
Både lærere og elever rapporterede om øget empati, bevidsthed og tillid til at udøve inkluderende sport. Selvom der opstod udfordringer såsom logistiske begrænsninger og forskelle mellem nationale kontekster, lykkedes det projektet at fremme en meningsfuld ændring i praksis for børn med handicap inden for sport.
Generation 2030
For at fremme og anerkende de interessenter, der har deltaget i projektet, og tilskynde til deres fortsatte engagement, har IDI4Sport oprettet mærket Generation 2030 (D5.4). Dette mærke går videre end en traditionel form for anerkendelse af deltagelse i projektets forskellige faser. Inspireret af Generation 2024-modellen, et fransk nationalt initiativ knyttet til De Olympiske og Paralympiske Lege i Paris 2024, der fremmer fysisk aktivitet og inklusion gennem sport, anerkender Generation 2030-mærket et ægte engagement i at opbygge et mere inkluderende og retfærdigt samfund gennem sport.
Du kan finde alle relevante oplysninger om Generation 2030-mærket i disse retningslinjer
Politiske anbefalinger
Med udgangspunkt i erfaringerne fra IDI4Sport opfordrer vi politiske beslutningstagere, lærere og uddannelsesinstitutioner for idrætsinstruktører, skoler og idrætsforbund på lokalt, nationalt og europæisk plan samt lærere og idrætsundervisere fra alle samfundslag til at handle på 10 politiske anbefalinger (D5.3), der spænder fra uddannelse, reform af læseplaner, lytning til børn med handicap til finansiering og politiske reformer.
Formidlingsarrangementer
Alle partnere arrangerede lokale begivenheder for at øge bevidstheden om projektet samt to begivenheder på europæisk plan:
Konference: »Hvordan kan vi være aktive sammen i Europa?« – 30. juli 2024, Sèvres, FRANKRIG
Under De Olympiske Lege i Paris i 2024 var FEI og INSEI værter for denne europæiske konference for at fremhæve vigtigheden af inkluderende sport. Arrangementet bød på to spændende rundbordsdiskussioner: den ene om IDI4Sport-projektet og den anden om betydningen af store internationale sportsbegivenheder, såsom de Paralympiske Lege, for sport for alle.
Om eftermiddagen deltog deltagerne i inkluderende sportsaktiviteter, hvor nogle af projektets inkluderende praksiser blev sat i værk.
Du kan se diskussionerne på FEI's YouTube-kanal:
Afsluttende konference – 2. oktober 2025, Skopje, NORDMAKEDONIEN
Projektets afsluttende konference (D5.2) samlede over 80 politiske beslutningstagere, skole- og klubledere, lærere og sportstrænere for at drøfte IDI4Sports indvirkning i hele Europa og status for inkluderende sport og potentialet for dens udvikling i værtslandet Nordmakedonien.
Du kan se rundbordsdiskussionerne på OCNM's YouTube-kanal
Nyhedsbreve
Følg IDI4Sports rejse og opdag vores fremskridt, indsigter og ressourcer ved at udforske vores offentliggjorte nyhedsbreve gennem hele projektets udvikling.
Projektpartnere
Partnerskabet omfatter fem EU-lande og Nordmakedonien, et land, der er tilknyttet Erasmus+-programmet.
- France Education International (FEI), Frankrig, projektkoordinator – leder af arbejdspakke 1 »ledelse«.
- Det portugisiske institut for sport og ungdom (IPDJ), Portugal – medleder af arbejdspakke 2 »ressourcer og uddannelsesforløb«.
- Universitetet i Makedonien (UoM), Grækenland – medleder af arbejdspakke 2 »ressourcer og uddannelsesforløb«.
- Den Olympiske Komité i Nordmakedonien (OCNM), Nordmakedonien – leder af arbejdspakke 3 »eksperimentering«.
- International Sport and Culture Association (ISCA), Danmark – leder af arbejdspakke 4 »evaluering«.
- Instituttet »España se Mueve« (IEsM), Spanien – leder af arbejdspakke 5 »kommunikation«.
- Det Nationale Højere Institut for Uddannelse og Forskning i Inkluderende Uddannelse (INSEI), Frankrig.
Projektet nyder også godt af støtte fra Den Paralympiske Komité i Grækenland, Det Spanske Højesteråd for Sport, Den Portugisiske Cerebral Parese-forening i Almada Seixal (APCAS) og Thierry Terret, tidligere rektor, ministeriel delegeret for De Olympiske og Paralympiske Lege og nuværende vicerektor for Fransk Polynesien.
Finansieret af Den Europæiske Union. Synspunkter og holdninger, der kommer til udtryk, er udelukkende forfatterens/forfatternes og er ikke nødvendigvis udtryk for Den Europæiske Unions eller Det Europæiske Forvaltningsorgan for Uddannelse og Kulturs (EACEA) officielle holdning. Hverken den Europæiske Union eller EACEA kan holdes ansvarlig herfor.