La enseñanza, un trabajo de futuro

Las múltiples situaciones analizadas en este dosier ponen en evidencia no sólo unas diferencias vinculadas con los contextos sociales e históricos, sino también unas constantes que permiten identificar unos factores decisivos. El reconocimiento de la profesión, las condiciones de trabajo y de afectación, así como la calidad de la formación se evocan siempre. 
La comparación de las políticas implementadas para desarrollar la contratación remite a 3 retos importantes: el tipo de compromiso propuesto a los docentes, la eficacia de los dispositivos de formación, la capacidad de dinamizar y valorar las evoluciones de carrera. 
Sin embargo, más allá de la dificultad para atraer hacia la profesión de docente, lo que está en causa aquí es también, quizás, la capacidad de las sociedades contemporáneas para hacer que la propia misión de docencia resulte atractiva: ¿qué lugar ocupa hoy un proyecto pedagógico compartido y movilizador y el reconocimiento del papel esencial del docente en la construcción del futuro, en un mundo fragilizado por la multiplicidad y la incertidumbre de las fuentes?

Países/contextos:  

Alemania, Bélgica, Burkina Faso, Camerún, Costa de Marfil, Estados Unidos, Francia, Japón, Isla Reunión, Madagascar, Mauricio, Mayotte, Quebec, Senegal y Túnez.