La bibliothèque idéale des professeurs de français FEI – FIPF 58 faisant appel à la reformulation, à la différenciation pédagogique, à la coopération ou à l’interdisciplinarité. MOE Eli, HÄRMÄLÄ Marita, PASCOAL José, et al. Des compétences linguistiques pour des apprentissages disciplinaires réussis. Descripteurs liés au CECR pour les mathématiques et l’histoire/éducation civique Graz : Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe, 2016, 92 p. Le document fait suite au projet européen du CELV du même nom (2012-2015) qui visait à fournir aux enseignants des disciplines non linguistiques une méthode pratique pour repérer et étayer les besoins langagiers des élèves dont la langue est différente de la langue de l'école. Les ressources présentées dans ce document mettent l'accent sur les normes linguistiques minimales requises en histoire/éducation civique et en mathématiques pour les élèves de 12-13 ans et 1516 ans (niveaux A2, B1 et B2). En accès libre sur : https://dgxy.link/K22Jm STEFFEN Gabriela Les disciplines dans l'enseignement bilingue : apprentissage intégré des savoirs disciplinaires et linguistiques Berne : Peter Lang, 2013, 287 p., bibliogr. L'ouvrage repose sur l'hypothèse que l'enseignement bilingue profite tant à l'apprentissage des savoirs linguistiques qu'à celui des savoirs disciplinaires. L'auteure envisage le bi-plurilinguisme comme une ressource d'apprentissage, incitant à exploiter les répertoires linguistiques disponibles en classe et à effectuer un travail intégré des savoirs disciplinaires et linguistiques. L'ouvrage se subdivise en deux parties : la première est consacrée au cadrage théorique (théorie de l'acquisition des langues dans une perspective de l'interaction, cadres théoriques du biplurilinguisme et de l'enseignement bilingue) ; la deuxième partie s'intéresse à l'analyse des pratiques dans diverses classes bilingues et dans une variété de disciplines. Immersion JENNY Émile Immersion réciproque. Apprentissages et enjeux didactiques en contexte biplurilingue Neuchâtel : Alphil PUS, 09/2023, 400 p., bibliogr., (Transmission des savoirs) L’immersion réciproque est un type d'enseignement bilingue qui prévoit un enseignement en deux langues pour des classes composées d’élèves de deux communautés linguistiques distinctes. Cet ouvrage, issu de la thèse de doctorat de l'auteur, tente d’éclairer non seulement la question de l’efficacité d’un tel dispositif pour le développement des compétences linguistiques et disciplinaires (en l’occurrence, en mathématiques), mais aussi la question de la didactique spécifique liée à l’immersion réciproque. En accès libre sur : https://dgxy.link/bznUQ
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