La bibliothèque idéale des professeurs de français FEI – FIPF 44 RIBA Patrick, MEGRE Bruno Démarche qualité et évaluation en langues Paris : Hachette FLE, 2015, 238 p., bibliogr., glossaire, (Collection F) Les auteurs proposent une approche originale et novatrice de l'évaluation des compétences en langues. Ils font un état des lieux du marché international des certifications et montrent le fort enjeu qu'elles représentent pour les candidats et les décideurs politiques. L'ouvrage est destiné à l'enseignant, au responsable d'institution éducative ou au concepteur d'épreuves en recherche de dispositifs évaluatifs plus pertinents et plus éthiques. Après avoir évoqué la place et le rôle de l'évaluation et explicité la notion, l'ouvrage traite de la démarche qualité en évaluation chez les certificateurs européens en langue et pour les certifications en français langue étrangère. La troisième partie explique comment concevoir une approche évaluative congruente à une modélisation didactique en prenant l'exemple du cadre européen. La dernière partie propose un guide pratique pour la démarche qualité en classe de langue. TAGLIANTE Christine L'évaluation et le Cadre européen commun Paris : CLE international, 2016, 207 p., (Techniques et pratiques de classe) L'ouvrage offre un guide complet du Cadre européen commun de référence (CECR) en lien avec les pratiques évaluatives en langues. Il explicite les concepts présentés dans le Cadre et apporte un appui méthodologique pour la mise en place d'activités d'évaluation. Les chapitres 1, 5 et 8 apportent une définition des notions clés et font le point sur l'état des recherches. Dans les autres chapitres, le CECR et les Référentiels par niveaux pour les langues nationales et régionales sont décryptés et une démarche est proposée permettant de rendre évaluables les descripteurs de compétences du Cadre. Les Portfolios européens des langues sont ensuite présentés avec l'exemple de quelques pays qui appliquent les recommandations du CECR. Enfin, des fiches pratiques d'activités d'évaluation illustrent des possibilités d'évaluation à chaque niveau du CECR et pour chaque compétence langagière. L'ouvrage se termine par un lexique des termes les plus courants, une bibliographie sélective, une sitographie et des textes de référence. VELTCHEFF Caroline, HILTON Stanley L'évaluation en FLE Vanves : Hachette FLE, 2003, 144 p., (Collection F) Cet ouvrage s'appuie sur le Cadre européen commun de référence pour les langues. Il est conçu comme un guide méthodologique à l'usage des formateurs. Le premier chapitre dresse un tableau général de l'évaluation avant de s'intéresser plus particulièrement à l'évaluation en FLE. Les fonctions et les formes de l'évaluation sont abordées dans un deuxième temps, tandis que le dernier chapitre offre des outils pour l'évaluation des quatre compétences : lire, écouter, écrire et parler.
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