La bibliothèque idéale des professeurs de français FEI – FIPF 43 Évaluation Généralités DE VECCHI Gérard Évaluer sans dévaluer. Pour une pédagogie positive. Paris : Hachette Education, 2021, 176 p., (Profession enseignant) L’évaluation positive est depuis plusieurs années au cœur des préoccupations des enseignants. En effet, il ne s’agit plus d’enfermer les enfants dans les cases des « bons » ou des « mauvais » élèves, mais de réussir à évaluer chacun positivement en fonction de ses forces et de ses faiblesses. Cet ouvrage propose des outils qui prennent en compte les élèves, non pas pour les distinguer, les classer, les récompenser ou les punir, mais pour leur permettre de se construire en tant que personne tout au long de leur scolarité et après. L’enseignant quitte sa position de juge qui donne des notes pour devenir un formateur qui accompagne et agit en empathie avec ses élèves. HUVER Emmanuelle, SPRINGER Claude L'évaluation en langues Paris : Didier, 2011, 351 p., bibliogr., textes réglementaires, (Langues et didactique) L'ouvrage présente tout d'abord un panorama des tendances actuelles en évaluation, en donnant des repères méthodologiques et historiques, avec l'objectif que l'évaluateur se positionne face à l'ensemble des outils à disposition. La seconde partie porte sur le cadre institutionnel de l'évaluation et plus particulièrement sur l'influence du Cadre européen commun de référence pour les langues. Pour finir, les auteurs proposent des pratiques alternatives et montrent que les finalités éducatives orientées vers la citoyenneté européenne et la formation tout au long de la vie suppose un renouvellement des pratiques et postures d'évaluation. PICCARDO Enrica, BERCHOUD Marie, CIGNATTA Tiziana, et al. Parcours d'évaluation d'apprentissage et d'enseignement à travers le CECR Graz : Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe, 2011, 99 p. + CD rom Ce guide et son kit associé sont destinés à aider les enseignants de langue à se familiariser avec la philosophie de l'évaluation, de l'enseignement et de l'apprentissage des langues selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Il se divise en quatre parties : la première insiste sur l'importance d'une attitude réflexive, où les enseignants analysent et explicitent leurs approches. Les deux parties suivantes abordent la dimension culturelle des langues et du plurilinguisme, puis les moyens de renforcer les compétences des enseignants et des apprenants. Le dernier chapitre traite des principes de l’évaluation en lien avec l’enseignement et l’apprentissage. En annexes, on trouve des exemples de parcours de formation et des fiches d'activités. Le kit, sous forme de CD, inclut des fiches conceptuelles et pratiques, avec objectifs, mots-clés et références au guide, organisées en tâches. En accès libre sur : https://dgxy.link/d1FYk
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