La bibliothèque idéale des professeurs de français FEI – FIPF 40 TELLIER Marion dir., CADET Lucile dir. Le corps et la voix de l'enseignant : théorie et pratique Paris : Editions Maison des Langues, 2014, 310 p. Cet ouvrage traite du corps et de la voix de l'enseignant en situation de classe. Chaque partie commence par une introduction générale qui pose les fondements théoriques, puis des articles présentent des études plus ciblées pour venir appuyer et préciser, avec des analyses concrètes, l'introduction. Enfin, quelques fiches à orientation pratique et réflexive complètent chaque partie. Techniques d'animation DAILL Emmanuelle, STIRMAN Martine Écrit et gestion du tableau : de la compréhension à la production Vanves : Hachette FLE, 2014, 176 p. + 1 DVD-ROM, (Pratiques de classe) L'ouvrage se veut un outil de formation prêt à l'emploi à destination des enseignants de FLE, des formateurs de formateurs et des responsables pédagogiques. Inscrit dans la perspective actionnelle, il vise à donner au plus grand nombre les outils nécessaires à des pratiques de classe efficaces. STIRMAN Martine, LEMEUNIER Valérie collab. Animation et médiation Vanves : Hachette FLE, 2021, 143 p., glossaire, (Pratiques de classe) Cet ouvrage destiné aux enseignants de FLE, aux formateurs et aux responsables pédagogiques propose : des activités d'observation, d'analyse et de théorisation des médiations constitutives de l'animation ; des corrigés des activités accompagnés de synthèses et de remarques ; des séquences filmées, supports des observations et des analyses. Motivation DELANNOY Cécile La motivation : désir de savoir décision d'apprendre Paris : Hachette Education, Paris : CNDP, 2005, 160 p., (Ressources formation. Enjeux du système éducatif) Dans une période où les adultes déplorent souvent le manque de motivation des enfants et adolescents, cet ouvrage vient rappeler que, si la "décision d’apprendre" appartient irréductiblement à l’individu, les enseignants ont aussi quelque chose à faire pour la susciter. D’abord mieux comprendre de quoi est fait le désir de savoir, comment il naît, comment il est parfois mis en sommeil, comment on peut le retrouver. Être attentif également aux attitudes et façons de faire qui peuvent démotiver, afin de les éviter autant que possible. Se poser ensuite la difficile question du sens des apprentissages pour les élèves, en sachant que la réponse n’est pas la même pour tous, et qu’il faut accepter d’aller jusqu’à un éclairage psychanalytique que l’auteure propose dans cet ouvrage.
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