La bibliothèque idéale des professeurs de français FEI – FIPF 39 Le Petit Robert de la langue française 2025 Paris : Le Robert, 2024, 2880 p. Ce dictionnaire intègre les évolutions les plus récentes de la langue française et de son usage dans tous les domaines : La langue d’aujourd’hui : les mots nouveaux et les emplois les plus récents, l’orthographe et ses dernières évolutions ; L’usage de chaque mot : son orthographe, sa prononciation, ses différentes significations illustrées de nombreux exemples, les expressions et les locutions où il figure ; L’étymologie : l’histoire du mot, avec sa date d’apparition, son origine et le cheminement de ses sens ; Les synonymes et les contraires, pour passer d’une idée à l’autre, du connu à l’inconnu ; Les citations des grandes œuvres de la littérature, des auteurs classiques ou contemporains ; Les mots de la francophonie, de l’Europe aux îles du Pacifique, en passant par l’Amérique du Nord et les Antilles. REY-DEBOVE Josette dir. Dictionnaire du français Paris : CLE international, Paris : Le Robert, 1999, 1232 p. Adapté aux besoins des étudiants et enseignants de français langue étrangère, ce dictionnaire propose : 22 000 entrées sélectionnées par leur fréquence et leur importance au quotidien ; des définitions utilisant des mots simples et fréquents ; les synonymes et les contraires ; de nombreux exemples en contexte ; les sens multiples, les ambiguïtés ; les faux amis en quatorze langues. Pratiques de classe Gestion et animation de classe Généralités CICUREL Francine Les interactions dans l'enseignement des langues : agir professoral et pratiques de classe Paris : Didier Erudition, 2011, 287 p., annexes, bibliogr., (Langues et didactique) C'est dans l'interaction en classe que s'actualise l'action d'un enseignant mais elle s'édifie également au sein de contextes éducatifs et de cultures éducatives variés. Cet ouvrage vise à mieux faire comprendre comment les pratiques de transmission se construisent dans l'enseignement des langues. Il met en lumière l'importance à accorder aux intentions d'agir, aux motifs de l'action enseignante, aux répertoires didactiques des enseignants. À partir d'observations d'interactions en classes de langue et de paroles d'enseignants sur leur action, ce livre introduit à l'agir professoral, entendu comme l'ensemble des actions verbales et non verbales que met en place un professeur pour transmettre et communiquer des savoirs.
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