La bibliothèque idéale des professeurs de français FEI – FIPF 25 s'intéresse à l'évolution des activités grammaticales de 1975 à l'actuelle éducation plurilingue, aux programmes d'enseignement, à l'apport des savoirs savants et des savoirs d'expérience, au discours grammatical et pour finir à l'élaboration des progressions et aux référentiels de programmes. CAMUSSI-NI Marie-Armelle, COATEVAL Annick Comprendre la grammaire : une grammaire à l'épreuve de la didactique du FLE Grenoble : PUG, 2013, 275 p., (Didactique) Dans cet ouvrage, les auteurs interrogent le système de la langue française en fonction des difficultés qui se posent chez les apprenants non-francophones. La description d'énoncés erronés introduit l'analyse du système et fonde une démarche didactique qui permet d'éviter les écueils de l'apprentissage. Les progressions didactiques proposées constituent des canevas que l'enseignant pourra adapter aux besoins de son public. GERMAIN Claude, SEGUIN Hubert Le point sur la grammaire Paris : CLE international, 1998, 215 p., bibliogr., (Didactique des langues étrangères) Après quelques jalons historiques et une synthèse sur la place de la grammaire dans les grands types de méthodes, les auteurs font une distinction qui prédétermine le plan d'ensemble, entre grammaires linguistiques et grammaires pédagogiques, ces dernières se subdivisant en grammaires d'apprentissage, grammaires d'enseignement et grammaires de référence. Ils traitent de ces questions en éclairant les débats (forme/sens) par des analyses de pratiques de classe et de représentations des enseignants de langue étrangère. LUZZATI Daniel Le français et son orthographe Paris : Didier, 2010, 271 p., (Langues et didactique) Partant d'une analyse du fonctionnement de l'écriture du français, l'ouvrage analyse et questionne l'évolution de l'orthographe et les méthodes pédagogiques pratiquées pour l'enseigner. PETITMENGIN Violette, FAFA Clémence La grammaire en jeux Grenoble : PUG, 2017, 159 p., (Les outils malins du FLE) Ce recueil propose une grande diversité de jeux à faire à deux, en petits groupes ou en classe entière à tous niveaux : mémorisation, réflexion, créativité, imagination, rapidité, plateau, etc. Chaque jeu est associé à des objectifs communicatifs et linguistiques. Certains sont plus oraux, d'autres plus écrits. L'ouvrage est organisé en
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