La bibliothèque idéale des professeurs de français FEI – FIPF 23 WEBER Corinne Pour une didactique de l'oralité : enseigner le français tel qu'il est parlé Paris : Didier, 2013, 331 p., bibliogr., (Langues et didactique) Pour beaucoup de praticiens et selon les cultures éducatives, l'oral est un objet multiforme et flou, derrière lequel se cachent des réalités variées. Le présent ouvrage a pour objectif de clarifier et de formaliser l'objet « oral », au regard de l'évolution des sciences du langage et de la didactique des langues. Grâce à une meilleure connaissance des enjeux et des systèmes en jeu (morphosyntaxique, grammatical, phonétique, prosodique et variationnel), il est possible de lever l'impression de complexité attachée à cette activité langagière ; d'élargir ainsi le périmètre de la « grammaire de l'oralité » dans une perspective didactique. Ce livre a donc pour rôle d'aider les futurs formateurs, les jeunes chercheurs et les praticiens à comprendre toutes les ramifications en réseau dans l'activité langagière et à saisir de façon plus précise les propriétés impliquées dans l'expérience interactionnelle. Il est également conçu pour tendre vers un changement de perception du français tel qu'il est parlé, comme arme contre les barrières idéologiques et normatives. Production écrite BARA Stéphanie, BONVALLET Anne-Marguerite, RODIER Christian Écritures créatives Grenoble : PUG, 2011, 99 p., (Les outils malins du FLE) Cet ouvrage propose 62 activités d'écriture. Il est découpé en trois parties : imiter, inventer, créer à partir de jeux littéraires et trois axes de travail : les listes, les poèmes et les textes. Pour chaque activité sont indiqués le niveau du CECR (du A1 au B2) et la durée. CORNAIRE Claudette La production écrite Paris : CLE international, 1999, 145 p., bibliogr., (Didactique des langues étrangères) Cet ouvrage fait le point sur des questions essentielles : comment favoriser la rencontre du scripteur et du texte ? Comment permettre aux apprenants de se constituer progressivement des stratégies qu'ils utiliseront en situation de production ? HIDDEN Marie-Odile Pratiques d'écriture : apprendre à rédiger en langue étrangère Paris : Hachette FLE, décembre 2013, 159 p., bibliogr., annexes, (Collection F) Comment aider l'apprenant de langue étrangère à rédiger différentes sortes d'écrits en langue cible (écrits personnels administratifs, universitaires, professionnels, etc.) ? Quelle démarche d'enseignement privilégier ? S'appuyant sur les recherches en psychologie cognitive, en rhétorique contrastive et en linguistique textuelle, l'auteure fait des propositions pour accompagner l'apprenant dans le processus d'écriture. Elle passe en revue différentes approches pédagogiques illustrées d'exemples pour que chaque enseignant puisse choisir celle qui conviendra le mieux à ses apprenants et à son contexte d'enseignement. La question de la correction et
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