La bibliothèque idéale des professeurs de français FEI – FIPF 19 Activités langagières Réception orale CORNAIRE Claudette La compréhension orale Paris : CLE international, 1998, 221 p., bibliogr., (Didactique des langues étrangères) La première partie recense les grands courants de l'apprentissage de la compréhension orale et les méthodologies appropriées. Un essai de synthèse sur les recherches en compréhension orale en langues maternelle et étrangère est ensuite proposé selon trois axes : les processus, les caractéristiques des interlocuteurs et les caractéristiques textuelles. Des pistes didactiques sont données pour l'élaboration d'activités de compréhension orale et d'écoute ; l'apport des nouvelles technologies sur le plan de la compréhension orale est aussi évoqué. La dernière partie dresse un bilan des recherches menées dans le domaine de la compréhension orale en langue maternelle et en langue étrangère. DAILL Emmanuelle, STIRMAN Martine Oral et gestion du tableau : de la compréhension à la production Vanves : Hachette FLE, janvier 2017, 157 p. + 1 DVD-ROM, (Pratiques de classe) Cet ouvrage est né du constat que les pratiques de classe évoluent peu et lentement (au regard de l'évolution des méthodologies, des manuels, des formations, des normes évaluatives et des nouvelles technologies), que le suivi pédagogique interne aux établissements où l'on apprend le français langue étrangère reste aléatoire et que l'enseignant, souvent isolé et peu observé, a peu d'occasions d'échanger sur ses pratiques, les enrichir, voire les renouveler. Centré sur des séquences de classe filmées, l'ouvrage cherche à répondre aux difficultés rencontrées et à donner aux enseignants les outils nécessaires à des pratiques efficaces. Il met l'accent sur l'utilisation du tableau et s'inscrit dans une perspective actionnelle. WEBER Corinne Pour une didactique de l'oralité : enseigner le français tel qu'il est parlé Paris : Didier, 2013, 331 p., bibliogr., (Langues et didactique) Pour beaucoup de praticiens et selon les cultures éducatives, l'oral est un objet multiforme et flou, derrière lequel se cachent des réalités variées. Cet ouvrage a pour objectif de clarifier et de formaliser l'objet « oral », au regard de l'évolution des sciences du langage et de la didactique des langues. Grâce à une meilleure connaissance des enjeux et des systèmes en jeu (morphosyntaxique, grammatical, phonétique, prosodique et variationnel), il est possible de lever l'impression de complexité attachée à cette activité langagière et d'élargir ainsi le périmètre de la « grammaire de l'oralité » dans une perspective didactique. Ce livre a donc pour rôle d'aider les futurs formateurs, les jeunes chercheurs et les praticiens à comprendre toutes les ramifications en réseau dans l'activité langagière et à saisir de façon plus précise les propriétés impliquées dans l'expérience interactionnelle. Il est également conçu pour tendre vers un changement de perception du français tel qu'il est parlé, comme arme contre les barrières idéologiques et normatives.
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