GenAI4Schools – Empowering schools to explore Generative AI
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GenAI4Schools est un projet européen Erasmus+ de trois ans consacré à l’exploration des utilisations de l’intelligence artificielle générative (IA générative) dans l’enseignement secondaire. Il s’inscrit dans la continuité des projets européens Erasmus+ « Artificial Intelligence for and by Teachers » (AI4T) et « Data Literacy in the age of Artificial Intelligence » (AI-DL).
Présentation
Coordonné par France Éducation international, le projet réunit douze organisations issues de sept pays européens – l’Espagne, la France, l’Irlande, l’Italie, la Lituanie, le Luxembourg et la Slovénie – parmi lesquelles des ministères de l’Éducation, des universités, des centres de recherche et des acteurs spécialisés dans l’innovation éducative.
GenAI4Schools vise à accompagner les enseignants et les établissements scolaires dans l’utilisation responsable, éthique et efficace de l’IA générative, tout en renforçant des approches pédagogiques centrées sur l’humain.
Contexte
L’essor rapide de l’IA générative ouvre de nouvelles perspectives pour l’enseignement et les apprentissages. Ces technologies offrent des possibilités inédites pour soutenir la préparation et la personnalisation des cours et accompagner le développement des compétences des élèves.
Dans le même temps, leur introduction dans le monde éducatif soulève de nombreuses interrogations concernant leur pertinence, les pratiques pédagogiques, les modalités d’évaluation, les compétences spécifiques à développer pour utiliser ces outils à bon escient et les conditions d’un usage éthique et responsable.
Dans ce contexte, les enseignants et leurs établissements scolaires ont besoin de repères fondés sur la recherche et l’expérimentation, et de ressources adaptées, afin de mieux comprendre si et comment ces technologies peuvent être mobilisées au service de l’éducation. Ce besoin est d’autant plus important que l’IA générative constitue un domaine encore émergent, pour lequel les connaissances scientifiques et les retours d’expérience continuent d’évoluer, sans qu’un consensus clair n’ait encore été établi sur la valeur ajoutée de ces usages pour l’apprentissage.
Objectifs du projet
GenAI4Schools vise à :
- analyser les usages actuels de l’IA générative dans l’enseignement secondaire ;
- développer des modèles d’interaction humain–IA adaptés aux contextes scolaires ;
- produire des ressources méthodologiques et pédagogiques à destination des enseignants et des établissements scolaires pour une utilisation efficace et éthique de l’IA générative ;
- expérimenter et évaluer ces ressources dans différents contextes européens ;
- diffuser les résultats du projet auprès des communautés éducatives et des décideurs.
Le projet porte une attention particulière à l’évolution du rôle des enseignants, aux processus d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation, ainsi qu’aux conditions dans lesquelles l’IA générative pourrait soutenir de manière pertinente la créativité et l’engagement des apprenants, sans compromettre la qualité pédagogique ni l’autonomie humaine. Il s’intéresse aux interactions entre les enseignants, les élèves et les outils d’IA générative afin de mieux comprendre les conditions d’une utilisation pertinente et bénéfique de ces technologies.
Une approche centrée sur l’établissement scolaire
Le projet européen GenAI4Schools considère l’établissement scolaire comme un ensemble d’acteurs interdépendants partageant des objectifs éducatifs communs.
Les ressources développées dans le cadre du projet s’adressent principalement aux enseignants et aux équipes de direction, tout en prenant en compte l’ensemble de la communauté éducative. Cette approche vise à favoriser une intégration cohérente et durable de l’IA générative au sein des établissements.
Conformément aux recommandations internationales en matière d’éthique de l’intelligence artificielle, notamment celles de l’UNESCO, les activités impliquant des élèves concerneront exclusivement les jeunes âgés de 13 ans et plus.
Principales réalisations attendues
Les travaux menés dans le cadre du projet donneront lieu à plusieurs productions destinées à accompagner les établissements scolaires :
- Modèles d’interaction humain–IA
Le projet élaborera des modèles permettant de décrire et d’analyser les différentes formes de collaboration entre les utilisateurs (enseignants, élèves) et les systèmes d’IA générative dans les contextes éducatifs. - Guide de l’IA générative pour les établissements scolaires (GenAI Playbook for Schools)
Un guide pratique proposera des repères méthodologiques, des recommandations et des pistes d’action pour accompagner les établissements dans leurs démarches d’intégration de l’IA générative. Ce guide intégrera des scénarios concrets qui illustreront différentes modalités d’utilisation de l’IA générative dans l’enseignement et les apprentissages.
Déroulement du projet
Le projet est structuré sur 36 mois et s’organise en trois grandes phases.
- Diagnostic et conception (mars 2026 - août 2027)
Cette phase vise à analyser les cadres existants, les politiques publiques et les pratiques liées à l’usage de l’IA générative dans l’enseignement secondaire. Elle permettra également d’élaborer les modèles d’interaction humain–IA et de concevoir les premières ressources du projet. - Phase 2 : Expérimentation et évaluation (août 2027 - septembre 2028)
Les ressources développées seront testées dans des établissements partenaires des sept pays participants. Cette phase permettra d’accompagner les expérimentations, de recueillir les retours des utilisateurs et d’évaluer les résultats obtenus. - Diffusion et pérennisation (septembre 2028 - février 2029)
Les ressources seront consolidées à partir des retours d’expérience avant leur diffusion à plus grande échelle. Cette phase visera également à favoriser l’appropriation et la pérennité des résultats du projet.
Un partenariat européen
Le projet est coordonné par France Éducation international et rassemble :
- Ministères de l’Éducation et organismes associés
- Oide Technology in Education (Oide), Irlande
- Service de Coordination de la Recherche et de l’Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT), Ministère de l’Education nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse, Luxembourg
- Institut national des technologies éducatives et de la formation des enseignants (INTEF), ministère de l’Éducation, de la Formation professionnelle et des Sports, Espagne
- Agence nationale de l’éducation (NSA), Lituanie
- Ministère de l’Éducation nationale (MEN), France
- Ministère de l’Éducation et du Mérite (MIM), Italie
- Universités et centres de recherche
- Université de Maribo (UM), Slovénie
- Institut national de documentation, d’innovation et de recherche éducative (INDIRE), Italie
- Institut des technologies éducatives du Conseil national de la recherche (CNR-ITD), Italie
- Université de Nantes (Nantes U), France
- Entreprise de conseil
- H2 Learning (H2), Irlande
Cette diversité d’expertises permet d’associer les perspectives institutionnelles, scientifiques et pédagogiques nécessaires à l’analyse et à l’accompagnement des usages de l’IA générative dans l’éducation.
Vers des usages éclairés de l’IA générative en éducation
En associant recherche, expérimentation et coopération européenne, GenAI4Schools contribue à développer des connaissances, des ressources et des repères partagés pour accompagner les établissements scolaires face aux évolutions liées à l’intelligence artificielle générative.
Le projet vise ainsi à soutenir des usages de l’IA qui renforcent les pratiques d’enseignement et d’apprentissage tout en préservant les valeurs fondamentales de l’éducation et le rôle de l’enseignant. Il s’inscrit dans la continuité des projets Artificial Intelligence for and by Teachers (AI4T) et Data Literacy in the Age of AI for Education (AI-DL).
Pour en savoir plus sur ces précédents projets :
Financé par l’Union européenne. Les points de vue et avis exprimés n’engagent toutefois que leur(s) auteur(s) et ne reflètent pas nécessairement ceux de l’Union européenne ou de l’Agence exécutive européenne pour l’éducation et la culture (EACEA). Ni l’Union européenne ni l’EACEA ne sauraient en être tenues pour responsables.