Los cuerpos en la escuela
N°99, noviembre de 2025
Coordinación: Séverine Parayre (Institut Catholique de Paris), Maroussia Raveaud (investigadora y educadora) y Yannick Tenne (inspector general honorario de Educación)
París, noviembre de 2025. ¿Y si el aprendizaje no sólo se hiciera con la cabeza, sino también con el cuerpo? Ésta es la pregunta que trata el nuevo número de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, que explora los vínculos entre el cuerpo, las culturas y las escuelas en una docena de países del planeta.
Cuando la educación también involucra al cuerpo
¿Y si el aprendizaje no fuera solo una cuestión de la mente, sino también del cuerpo? El último número de la Revue internationale d’éducation de Sèvres explora esta cuestión, examinando los vínculos entre los cuerpos, las culturas y las escuelas en una docena de países de todo el mundo.
Repensar el papel del cuerpo en la educación
Desde Japón hasta Marruecos, pasando por Alemania, Nueva Zelanda, Irán y Canadá, este número revela cómo los niños y los profesores experimentan sus cuerpos en la escuela. Las posturas, los gestos, las emociones, la ropa y las interacciones, a menudo pasadas por alto, se muestran como componentes esenciales del aprendizaje.
El cuerpo como herramienta para el aprendizaje y la conexión
Tradicionalmente relegado en favor del desarrollo intelectual, el cuerpo vuelve ahora al centro de la reflexión pedagógica. Este número demuestra cómo puede servir de poderosa palanca para el aprendizaje, la comunicación y la cohesión social en las escuelas.
Prácticas inspiradoras de todo el mundo
A través de testimonios, investigaciones y experiencias de campo, los colaboradores comparten prácticas educativas originales, a veces sorprendentes, siempre estimulantes. Los temas incluyen la danza, el deporte, el género y las tradiciones culturales o religiosas, destacando la diversidad de enfoques moldeados por la geografía, la historia y la sociedad.
Un recurso para la formación del profesorado
Los artículos abarcan una amplia gama de contextos: etnografías, investigación-acción, estudios de libros de texto e iniciativas de formación del profesorado. Revelan tanto la resistencia como la innovación cuando el cuerpo se acepta como recurso educativo. Se anima a los profesores a replantearse sus gestos, posturas y prácticas en el aula. El número va acompañado de una bibliografía comentada.
Hacia una pedagogía encarnada, inclusiva y sensible
Esta publicación está diseñada para formadores de docentes, líderes educativos e investigadores que buscan enriquecer su comprensión de la dinámica del aula más allá de los planes de estudio y los libros de texto. Al integrar el cuerpo como palanca para el aprendizaje, la inclusión y el bienestar, ofrece un valioso recurso para quienes dan forma al futuro de la educación.
Coordinación: Séverine Parayre (Institut Catholique de Paris), Maroussia Raveaud (investigadora y educadora) y Yannick Tenne (inspector general honorario de Educación)
ISBN: 978-2-85420-642-5 – Precio: 19 € – Distribuido por Hatier
Para pedir este número
Sumario
DOSIER
Los cuerpos en la escuela
Coordinación: Séverine Parayre, Maroussia Raveaud y Yannick Tenne
Introducción
Las escuelas y culturas desde el prisma de los cuerpos
Séverine Parayre, Maroussia Raveaud y Yannick Tenne
Aprender con el cuerpo, el movimiento y la creatividad en las escuelas primarias desfavorecidas de Australia
Robyne Garrett
Educar a través del cuerpo: la escuela japonesa de la era Meiji hasta la posguerra
Hiroshi Nakada
Libros de textos y cuerpos femeninos: el caso del programa de estudios «islamizado» en Irán
Saeed Paivandi
El cuerpo y la capoeira en la escuela en Brasil
Karina Limonta Vieira
Entre «negro negro» y «negro blanco»: el cuerpo albino en las escuelas de África (post)colonial
Simplice Ayangma Bonoho
El cuerpo en la escuela: un enfoque innovador a través de la coenseñanza en Bulgaria.
Darina Kostova
los saberes, renovando así las prácticas pedagógicas.
La pedagogía encarnada en la formación inicial de los docentes en la India
Shabari Rao y Mythili Ramchand
El cuerpo como herramienta cognitiva que conviene movilizar en Francia y Alemania
Geraldine Suau, Florence Soriano-Gafiuk y Jean-Michel Perez
Aprender las matemáticas encarnadas en Canadá
Nathalie Sinclair y Antoine Lachance
Los cuerpos bajo control en la escuela coránica y en la escuela moderna en Marruecos
Khalid Mouna
El cuerpo de los niños en la educación infantil en Japón y Nueva Zelanda
Rachael S. Burke y Atsushi Nanakida
Referencias bibliográficas del dossier «los cuerpos en la escuela»
Marion Latour et Anna Polewka