Un encuentro internacional al servicio del reconocimiento de diplomas

Desde 2018, los Estados miembros del Espacio europeo de enseñanza superior promueven un «enfoque estructurado de apoyo entre pares, basado en la solidaridad, la cooperación y el aprendizaje mutuo para aplicar los compromisos clave del proceso de Bolonia».

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El centro ENIC-NARIC France, que forma parte de France Éducation international, copreside para Francia el grupo de apoyo mutuo entre pares sobre el Convenio de Reconocimiento de Lisboa, junto a Albania e Italia.

Este grupo reúne a 37 países del Espacio europeo de enseñanza superior y 8 instituciones europeas miembro. Sus proyectos están cofinanciados por el programa Erasmus+ en el marco del proyecto «TPG-LRC Constructing Recognition in the EHEA[1]». Este proyecto, coordinado por Italia, reúne, junto a Francia, a los centros de reconocimiento y/o los ministerios de enseñanza superior de Albania, Estonia, Países Bajos, Suecia y tres organismos europeos: EQAR[2], ESU[3] y EUA[4].

En este contexto, France Éducation international acogió del 8 al 10 de junio una reunión del consorcio del proyecto y dos encuentros promovidos por la «PFUE»: una reunión de los miembros del grupo de apoyo mutuo entre pares y un seminario internacional abierto a los centros de enseñanza superior y el resto de los agentes implicados. Estos eventos dieron lugar a numerosos debates sobre el reconocimiento de itinerarios alternativos y el lugar de la tecnología digital en el proceso de reconocimiento.

El reconocimiento de los itinerarios alternativos ocupa un lugar central en las conversaciones con los centros de enseñanza superior

El seminario internacional sobre el reconocimiento de itinerarios alternativos asoció a los agentes de campo a los aportes teóricos de los grupos de trabajo. Entre los 65 participantes, asistieron unos 20 centros de enseñanza superior franceses.

Los participantes abordaron las iniciativas nacionales e internacionales en materia de convalidación de la experiencia profesional adquirida (validation des acquis de l’expérience, VAE), del aprendizaje no tradicional, de micro certificados e incluso de cursos en línea abiertos (MOOC). Se hizo mucho hincapié en el rol de las alianzas de universidades europeas en este ámbito.

El seminario permitió poner de relieve el enfoque francés, 20 años después de la creación de la VAE, y reflexionar sobre las distintas oportunidades de mejora, en particular mediante la experimentación de la plataforma digital REVA. Los centros ENIC-NARIC neerlandés y sueco también presentaron los resultados de dos proyectos europeos: STACQ y RPL project.

Uso de herramientas digitales para favorecer el reconocimiento automático

La reunión del grupo de pares permitió a los representantes de los ministerios y de los centros ENIC-NARIC hacer un balance de las herramientas y los instrumentos digitales existentes, con miras a implantar el reconocimiento automático en Europa para 2025.

En esta ocasión, la representante del Ministerio de Educación y Ciencias de Ucrania presentó la transición digital en la enseñanza superior de su país. Su intervención tuvo una connotación muy particular en el contexto actual de reconocimiento de las cualificaciones de los desplazados de Ucrania.

El acta de la reunión, todas las intervenciones y la información relativa a las próximas reuniones están disponibles en este enlace.


[1] Grupo de apoyo mutuo entre pares sobre la aplicación del Convenio de Reconocimiento de Lisboa - Construir el reconocimiento en el Espacio europeo de enseñanza superior

[2] European Quality Assurance Register for Higher Education: Registro Europeo de Agencias de Garantía de Calidad de Educación Superior

[3] European Students’ Union: Unión Europea de Estudiantes

[4] European University Association: Asociación de universidades europeas