Les projets en cours et finalisés

Objectifs : Le projet QualifAI vise à explorer comment utiliser l’IA de façon responsable et efficace dans la reconnaissance des qualifications au sein du réseau ENIC-NARIC à travers l’étude du cadre éthique et juridique puis par la production de lignes directrices et d’outils. 

Activités : 

• Conception et cartographie de l’enquête sur une utilisation responsable et efficace de l’IA puis partage de ses résultats, 
• Création et mise en œuvre d’une stratégie de diffusion des lignes directrices pour une adoption durable de l’IA. 
• Publication de lignes directrices et d’outils pratiques pour une utilisation éthique de l’IA 

Membres du consortium : 

• HK-dir – ENIC-NARIC Norvège (coordinateur) ; 
• NUFFIC – ENIC-NARIC Pays-Bas ; 
• France Education International – ENIC-NARIC France. 

Durée du projet : 2025-2027 

Financement : Commission européenne (Erasmus +) 

Lien vers le projet : https://hkdir.no/en/qualifai  

Contact : Redouane EL ALAMI, el-alami@france-education-international.fr ; Aure PONNELLE, ponnelle@france-education-international.fr  

Objectifs : Le projet AR30 vise à combler les écarts de mise en œuvre de la reconnaissance automatique et mutuelle, en renforçant les pratiques institutionnelles et l’assurance qualité de la reconnaissance. Il fait suite aux projets IAR (2021-2023) et AR25 (2023-2025) auxquels participait aussi FEI.  

Activités : 

• Renforcer les pratiques institutionnelles en matière de reconnaissance en actualisant l'outil d'auto-évaluation de l'EUA développé dans le cadre du projet « Spotlight on recognition » cofinancé par Erasmus+ et en guidant les établissements d'enseignement supérieur dans son utilisation ; 
• Promouvoir une compréhension commune de la reconnaissance automatique et soutenir sa mise en œuvre en sensibilisant à la table des qualifications de l'EEES ; 
• Soutenir et diffuser les pratiques de reconnaissance dans l'espace européen de l'éducation grâce à la traduction du manuel européen de reconnaissance pour les établissements d'enseignement supérieur (manuel EAR-HEI) ; 
• Lancement d’une série de podcasts « Recognition Radio ».

Membres du consortium : 

• NUFFIC – ENIC-NARIC Pays Bas (coordinateur) ; 
• Centre ENIC-NARIC : Autriche, Croatie, Danemark, France, Irlande, Italie, Lituanie, Malte, Norvège, Pologne, Suède ; 
• Centre ENIC : Royaume-Uni, Ukraine ; 
• Association des université européennes (EUA) (steering group – groupe directeur) ;
• Association européenne des universités d’enseignement à distance (EADTU) (steering group – groupe directeur). 

Durée du projet : 2025-2027 

Financement : Commission Européenne (Erasmus +) 

Lien vers le projet : https://www.nuffic.nl/en/automatic-recognition-in-the-european-education-area-2030-ar30  

Contact : Redouane EL ALAMI, el-alami@france-education-international.fr ; Paola CRUZ-AGUILAR, cruz-aguilar@france-education-international.fr  

Objectifs : Le projet Support-AR cherche à faciliter la mise en pratique de la reconnaissance automatique des qualifications dans les établissements d'enseignement supérieur en favorisant leur compréhension et leur confiance dans les principes de la reconnaissance automatique. 

Activités : 

• Déterminer et comprendre les besoins des établissements en rapport avec les principes de reconnaissance automatique et en lien avec leur application pratique ; 
• Elaborer des propositions pour le programme de formation des établissements d’enseignement supérieur sur les principes de la reconnaissance automatique ; 
• Renforcer le dialogue entre les bureaux ENIC/NARIC et les établissements d'enseignement supérieur sur les formations et le soutien informatif nécessaires à la reconnaissance automatique mutuelle afin de faciliter la disponibilité et la mise en œuvre de ces pratiques et services dans les établissements d'enseignement supérieur (activité d'apprentissage entre pairs en Bosnie-Herzégovine, ateliers nationaux et conférence finale en Lettonie). 

Membres du consortium : 

• Academic Information Centre, ENIC-NARIC Lettonie (coordinateur) ; 
• Algebra University, Croatie ; 
• CIP, ENIC-NARIC Bosnie-Herzégovine ; 
• Conseil des recteurs de Lettonie (RPAB) ; 
• France Education international, ENIC-NARIC France ; 
• NAWA, ENIC-NARIC Pologne ; 
• University of Latvia (LU), Lettonie. 

Durée du projet : 2025-2027 

Financement : Commission Européenne (Erasmus +) 

Lien vers le projet : https://aic.lv/en/about-aic/project/support-ar-projekts/  

Contact : Redouane EL ALAMI, el-alami@france-education-international.fr ; Aya MOKADEM, mokadem@france-education-international.fr  

Objectifs : Le projet BRAVO II vise à faciliter et développer la coopération européenne sur la reconnaissance des qualifications professionnelles, particulièrement face aux défis liés à la transparence et à l’efficacité des processus de reconnaissance. 

Activités : 

• Créer un réseau officiel de NARIC et d'autres centres compétents travaillant dans le domaine de la reconnaissance des qualifications professionnelles ; 
• Créer des espaces d'échange des meilleures pratiques et renforcer les capacités ;
• Développer une boîte à outils pour les évaluateurs de diplômes. 

Membres du consortium : 

• HK-dir – ENIC-NARIC Norvège (coordinateur) ; 
• Centre ENIC-NARIC : France, Lettonie, Lituanie, Pays-Bas, Pologne, Turquie ;
• Samenwerkingsorganisatie Beroepsonderwijs Bedrijfsleven (SBB) – Pays-Bas (Associated Partner).

Durée du projet : 2025-2027 

Financement : Commission européenne (Erasmus +) 

Lien vers le projet : https://hkdir.no/en/bravo-ii  

Contact : Katarina PERALES-KOLLAROVA, perales-kollarova@france-education-international.fr ; Jingchao SHI, shi@france-education-international.fr  

 bravo@hkdir.no 

Objectifs 

Le projet TPG-LRC Plus – Thematic Peer Group on the Lisbon Recognition Convention vise à soutenir la mise en œuvre effective de la Convention de reconnaissance de Lisbonne (LRC) dans l’Espace européen de l’enseignement supérieur (EEES). 

Activités 

• Organisation de réunions du groupe thématique TPG B afin d’échanger sur les politiques et pratiques nationales de reconnaissance des qualifications ;
• Organisation de séminaires publics consacrés aux enjeux clés de la reconnaissance dans l’Espace européen de l’enseignement supérieur ;
• Élaboration de publications et de recommandations visant à soutenir les pays participants dans l’alignement de leurs législations et procédures avec les principes de la Convention de Lisbonne. 

Membres du consortium 

• CIMEA – ENIC-NARIC Italie (coordinateur) ;
• ArmENIC – ENIC-NARIC Arménie ;
• France Éducation International – Centre ENIC-NARIC France ;
• National Center for Higher Education Development (Kazakhstan) ;
• Ministry of Education and Science of Ukraine (Ukraine) ;
• European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) ;
• Conseil de l’Europe (Partenaire associé).

Durée du projet : 2024 – 2027 (36 mois) 

Financement : Projet financé par la Commission européenne dans le cadre du programme Erasmus+. 

Lien vers le projet : https://www.cimea.it/EN/pagina-TPG-LRC-Plus  

Contact : Jingchao SHI shi@france-education-international.fr 

Objectifs 

Le projet Fraud-Act vise à lutter contre la fraude dans l’enseignement supérieur et à promouvoir l’intégrité académique au sein de l’Espace européen de l’enseignement supérieur (EEES). Cette initiative s’inscrit dans la continuité d’autres projets auxquels participe le centre ENIC-NARIC France, tels que FraudS+ et FraudSCAN, également consacrés à la lutte contre la fraude dans les procédures de reconnaissance des diplômes. 

Activités 

• Organisation d’activités d’apprentissage entre pairs, notamment des enquêtes, des groupes de discussion en ligne (focus groups), des ateliers et des webinaires ;
• Collecte et analyse de données afin d’identifier les typologies de fraude académique rencontrées dans les procédures d’admission et de reconnaissance des qualifications ;
• Échanges et coopération entre parties prenantes, incluant les membres du Bologna Follow-Up Group (BFUG), les agences d’assurance qualité, les établissements d’enseignement supérieur et d’autres autorités compétentes ;
• Production de deux livrables principaux à savoir : une étude sur les initiatives transnationales visant à prévenir la fraude académique dans l’EEES et une publication promouvant une approche globale pour prévenir la fraude et renforcer l’intégrité académique dans l’enseignement supérieur. 
   
  Membres du consortium 
• CIMEA – ENIC-NARIC Italie (coordinateur) ;
• France Éducation International – ENIC-NARIC France ;
• OKUT – ENIC-NARIC Norvège  ;
• NUFFIC – ENIC-NARIC Pays-Bas ;
• ENQA – European Association for Quality Assurance in Higher Education.

Durée du projet : 2025 – 2027 

Financement : Projet financé par la Commission européenne dans le cadre du programme Erasmus+. 

Lien vers le projet : https://www.cimea.it/EN/pagina-Fraud-Act  

Contact : Majdah RACHIQ ELVINGER rachiq-elvinger@france-education-international.fr 

Objectifs : le projet AR25 est la suite du projet I-AR qui vise à soutenir la mise en œuvre de la reconnaissance automatique des diplômes aux niveaux institutionnel, national et européen.

Activités :

• Création d’une cartographie de la reconnaissance de la mobilité d'apprentissage dans l'enseignement secondaire supérieur ;
• Mise à jour le tableau des qualifications de l'Espace européen de l'enseignement supérieur (EHEA).
• Recueil des données sur les pratiques actuelles de reconnaissance automatique

Membres du consortium :

• Centre ENIC-NARIC Pays-Bas EP-Nuffic (coordinateur) ;
• Centres ENIC-NARIC (Autriche, Croatie, Estonie, France, Irlande, Italie, Lituanie, Malte, Norvège, Pologne, Suède, Royaume-Uni) ;
• Centre ENIC Ukraine ;
• Bureau du Comité de la Convention de reconnaissance de Lisbonne ;
• Association des universités européennes (EUA) ;
• Association des étudiants européens (ESU) ;
• Consortium européen pour l’accréditation dans l’enseignement supérieur (ECA).

Durée du projet : 2023-2025

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien vers le projet : https://www.nuffic.nl/en/ar25-2023-2025

Résultats : Le projet AR25 a permis la réédition de deux documents fondamentaux dans la reconnaissance des diplômes : la 4^e édition du manuel EAR-HEI ainsi que la deuxième édition de la table des qualifications de l’EEES. Il a aussi donné lieu à la promotion de l’outil « Micro-Evaluator » pour la reconnaissance des micro-certifications ainsi qu’à l’outil « Spotlight » qui permet aux établissements d’enseignement supérieur d’évaluer la conformité de leurs procédures de reconnaissance des diplômes avec la Convention de Reconnaissance de Lisbonne. 

Contact : Redouane EL ALAMI, el-alami@france-education-international.fr

Objectifs : le projet MAReN vise à soutenir la mise en œuvre de la reconnaissance automatique des diplômes aux niveaux institutionnel, national et européen dans l’espace méditerranéen, il est la suite du projet ADReN qui avait le même objectif dans l’espace adriatique.

Activités :

• Établir un tableau de comparaison ;
• Travailler sur une publication commune sur l’enseignement transnational dans les cinq pays participant au projet (TNE) ;
• Développer un programme de formation sur la reconnaissance automatique des diplômes et les outils développés à destination des évaluateurs ;  
• Renforcer les relations entre les centres et les établissements d’enseignement supérieur.

Membres du consortium :

• CIMEA – ENIC-NARIC Italie (coordinateur) ;
• AZVO – NARIC Croatie ;
• France Éducation international – centre ENIC-NARIC France ;
• ENIC-NARIC Espagne ;
• NARIC Portugal.

Durée du projet : 2023-2025

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien vers le projet : MARen Project | MAReN (marenetwork.info) 

Résultats : Le projet MAReN a permis de créer une table de comparaison des qualifications pre-processus de Bologne et post processus de Bologne. L’outil « Match your qualification » a aussi été mis en place pour comparer les qualifications nationales et leurs correspondances avec l’EQF (european qualifications framework) et le cadre national des qualifications des pays de la région méditerranéenne. Le projet s’est terminé à Naples, en 2024, lors de la conférence finale « Automatich Recognition : the ENIC-NARICs and HEIs perspective ».

Contact : Redouane EL ALAMI, el-alami@france-education-international.fr

Objectifs : le projet DigiNet fait suite aux recommandations émises dans le Livre blanc Digital Student Data and Recognition publié dans le cadre du projet DigiRec. Il vise à soutenir la mise en œuvre de stratégies permettant d’optimiser l’utilisation du numérique dans les processus de reconnaissance des diplômes.

Activités :

• Étude et analyse du partage de données de reconnaissance ;
• Création et standardisation des attestations de reconnaissance dans le but de développer un guide pour les centres ENIC-NARIC afin de créer des attestations de reconnaissance personnalisées sous forme de diplômes numériques ; 
• Intégration des bases de données ENIC-NARIC avec les workflows des établissements d'enseignement supérieur.

Membres du consortium :

• Centre ENIC-NARIC Pays-Bas EP- Nuffic (coordinateur) ;
• Centres ENIC-NARIC : Allemagne, Estonie, France, Italie, Pologne, Suède ;
• Centre ENIC Canada ;
• Le réseau de la Déclaration de Groningen ;
• EMREX.

Durée du projet : 2023 – 2025

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien vers le projet : DigiLink (2023 – 2025) | Nuffic

Contact : Redouane EL ALAMI, el-alami@france-education-international.fr

Contexte : Dans le cadre du Communiqué faisant suite à la Conférence ministérielle de Paris de mai 2018, les Etats membres de l’Espace européen de l’enseignement supérieur décident de la mise en place d’une approche de soutien par les pairs. Trois groupes de soutien par les pairs sont créés. Avec l’Albanie et l’Italie, la France co-préside le groupe B sur la reconnaissance. Les travaux de ce groupe, qui compte 37 pays et 8 institutions membres, sont financés dans le cadre du projet Thematic Peer Group B on the Lisbon Recognition Convention.

Objectifs : financement et structuration des travaux du « groupe de soutien aux pairs » sur la Convention de reconnaissance de Lisbonne ; soutien à la mise en œuvre des principes de ladite Convention en favorisant les échanges entre pairs au sein de l’Espace européen de l’enseignement supérieur.

Activités :

• Réunion en Albanie en janvier 2019 suivie d’un séminaire sur la fraude documentaire ;
• Réunion à Bologne en juin 2019 suivie d’un séminaire sur les différences substantielles ;
• Réunion en ligne accueillie par France Education international en juin 2020 suivie du séminaire en ligne sur la transmission des informations relatives aux diplômes destiné aux établissements d’enseignement supérieur. 

Membres du consortium :

• Centre ENIC-NARIC italien CIMEA (coordinateur) ;
• Centres de reconnaissance et/ou ministères en charge de l’Enseignement supérieur d’Albanie, Biélorussie, Estonie, France, Malte, Ukraine ainsi que 3 organismes européens impliqués dans l’espace de l’enseignement supérieur européen (EQAR, ESU et EUA).

Durée du projet : 2019-2025

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien vers le projet : http://www.ehea.info/page-peer-group-B-LRC

Contact (le référent projet à FEI à contacter) : Redouane El Alami - el-alami@france-education-international.fr

Objectifs : le projet DEQAR Connect vise à renforcer le rôle de l’assurance qualité dans l’Espace européen de l’enseignement supérieur en favorisant notamment l’utilisation de la base de données DEQAR développée par EQAR (Registre européen d’assurance qualité pour l’enseignement supérieur). Cette base recense les rapports d’évaluation des programmes et établissements d’enseignement supérieur publiés par des agences nationales d'assurance qualité enregistrées auprès d’EQAR et dont les pratiques sont conformes aux normes européennes, European Standards and Guidelines.

Activités :

• Accroître le nombre d’établissements enregistrés dans DEQAR en renforçant l’implication d’agences nationales d’assurance qualité ;
• Développer une interconnexion via une interface de programmation d’application entre les plateformes de traitement des centres ENIC-NARIC et DEQAR afin de faciliter le processus de reconnaissance des diplômes (second volet sur lequel participe le centre ENIC-NARIC France).

Membres du consortium :

• EQAR (coordinateur)
• Groupe 1 : ASHE (Croatie), NAVO (Belgique), ACQUIN (Allemagne), ACSUCYL (Espagne), AEQES (Belgique), AIC (Lettonie), ANQA (Arménie), AQ (Autriche), CTI (France), EAEVE, HAC (Hongrie), IAAR (Kazakhstan), IAQAE (Kazakhstan), Stichting Music Quality Enhancement (Belgique), National Centre for Education Quality Enhancement (Géorgie), National Centre for Public Accreditation (Russie), SKVC (Lituanie).
• Groupe 2 :  Associazione CIMEA (ENIC-NARIC Italie), CNRED (ENIC-NARIC Roumanie), EP-Nuffic (ENIC-NARIC Pays-Bas), France Education international (ENIC-NARIC France).

Durée du projet :  2020-2022

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Liens vers le projet : https://www.eqar.eu/about/projects/deqar-connect/

Objectifs : le projet DigiNet fait suite aux recommandations émises dans le Livre blanc Digital Student Data and Recognition publié dans le cadre du projet DigiRec. Il vise à soutenir la mise en œuvre de stratégies permettant d’optimiser l’utilisation du numérique dans les processus de reconnaissance des diplômes.

Activités :

• Développement de plans de mise en œuvre de processus numérique dans chacun des centres partenaires ; 
• Visites d’études permettant d’identifier les bonnes pratiques ;
• Organisation d’un séminaire international sur le sujet destiné aux réseaux ENIC-NARIC.

Membres du consortium :

• Centre ENIC-NARIC Pays-Bas EP- Nuffic (coordinateur) ;
• Centres ENIC-NARIC : Allemagne, Estonie, France, Italie, Pologne, Suède ;
• Centre ENIC Canada ;
• Le réseau de la Déclaration de Groningen ;
• EMREX ;
• Association internationale des universités.

Durée du projet : 2020 – 2022

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien vers le projet : https://www.nuffic.nl/en/subjects/recognition-projects/diginet-2020-2022

Impact : Le projet DigiNet a abouti sur la publication d’un rapport sur la numérisation des processus d’évaluation des diplômes. Ce rapport donne des lignes directrices et des pratiques à l’ensemble du réseau ENIC-NARIC pour mettre en place des outils numériques. L’objectif est de donner des recommandations claires pour s’assurer que les outils soient accessibles et inclusifs tout en respectant les règlements de protection des données. 

Objectifs : le projet FraudS+ fait suite au projet FraudSCAN (2018-2020) et s’emploie à prévenir la circulation et l’usage des qualifications frauduleuses.

Activités :

• Enrichir la base de données FraudScan qui recense les faux diplômes identifiés au sein du réseau ENIC-NARIC ;
• Sensibiliser les étudiants sur la fraude académique à travers des enquêtes qui seront lancées au niveau national.

Membres du consortium :

• Centre ENIC-NARIC italien CIMEA (coordinateur) ;
• Centres ENIC-NARIC : Allemagne France, Irlande, Pays-Bas, Suède ;
• Union des étudiants européens (ESU).

Durée du projet : 2020 - 2022

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien vers le projet : FraudS+ - CIMEA 

Résultats : Le projet FraudS+ a créé et diffusé une enquête sur la connaissance et la sensibilisation des étudiants à la fraude. L’objectif était de collecter des données pour pouvoir créer des outils utiles pour promouvoir un système éducatif éthique et transparent. La collecte de données a donné lieu à un rapport ainsi qu’à une série de vidéo traitant des défis de la promotion d’une éducation transparente et éthique. 

Objectifs : le projet MICROBOL vise à étudier l’application des outils développés dans le cadre du Processus de Bologne aux micro-certifications. Le centre ENIC-NARIC France a été invité par le ministère français de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation à contribuer en tant qu’expert national au groupe de travail sur la reconnaissance des micro-certifications.

Activités : réflexions sur l’adéquation de la Convention de reconnaissance des qualifications de Lisbonne, des cadres de certifications existants et des procédures de validation des acquis de l’expérience à la reconnaissance des micro-certifications. 

Membres du consortium :

• Ministère de l’Education et de la Formation de la Communauté flamande de Belgique (coordinateur) ;
• Ministère finlandais de l’Education ;
• Centre ENIC-NARIC italien CIMEA ;
• Association des universités européennes (EUA) ;
• Association européenne pour l’assurance qualité dans l’enseignement supérieur (ENQA). 

Durée du projet : 2020-2022

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien vers le projet : Home - MicroBol 

Résultats : Le projet MICROBOL a permis de déterminer que les outils issus du processus de Bologne (ECTS, cadre de qualifications, assurance qualité) sont applicables aux micro-certifications. Le projet propose des recommandations clés pour la mise en œuvre de la reconnaissance des micro-certifications, en soulignant la nécessité de flexibilité et d’adaptation.  

Objectifs : le projet I-AR vise à soutenir la mise en œuvre de la reconnaissance automatique des diplômes aux niveaux institutionnel, national et européen.

Activités :

• Dresser un état des lieux des différentes procédures de reconnaissance automatique au sein des centres partenaires ;
• Renforcer les relations entre les centres et les établissements d’enseignement supérieur.

Membres du consortium :

• Centre ENIC-NARIC Pays-Bas EP-Nuffic (coordinateur) ;
• Centres ENIC-NARIC (Autriche, Communauté flamande de Belgique, Estonie, France, Italie, Irlande, Lituanie, Norvège, Pays-Bas, Pologne, République tchèque) ;
• Centre ENIC Ukraine ;
• Bureau du Comité de la Convention de reconnaissance de Lisbonne ;
• Association des universités européennes (EUA) ;
• Association des étudiants européens (ESU) ;
• Consortium européen pour l’accréditation dans l’enseignement supérieur (ECA).

Durée du projet : 2020-2022

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien vers le projet : I-AR (concluded) | Nuffic 

Résultats : Le projet I-AR a débouché sur la 2^e édition du manuel sur l’espace européen de reconnaissance. Le projet a aussi donné naissance à une vidéo pédagogique visant à détailler les aspects fondamentaux de la reconnaissance automatique. Mais surtout, ce projet a permis une amélioration de la reconnaissance automatique, grâce à une série de recommandations et de mesures, dans les centres ENIC-NARICs. 

Objectifs : sous-projet du « groupe de soutien aux pairs », le projet I-Comply vise à favoriser la mise en place de procédures de reconnaissance conformes à la Convention de reconnaissance de Lisbonne dans les centres ENIC-NARIC en utilisant une approche basée sur la collaboration entre pairs.

Activités :

• Trois ateliers d’échanges de bonnes pratiques organisés en 2019 à Venise sur les relations entre les Centres ENIC-NARIC et les établissements d’enseignement supérieur, en mars 2020 à Kiev sur le thème de la reconnaissance automatique et en ligne en octobre 2020 sur celui de la reconnaissance des qualifications des réfugiés ; 
• Des réunions de “conseils entre pairs” ont permis au comité de pilotage d’analyser les plans d’actions des centres partenaires afin de favoriser la mise en oeuvre des principes de la Convention de reconnaissance de Lisbonne. 

Membres du consortium :

• Centre ENIC-NARIC Pays-Bas EP-Nuffic (coordinateur) ;
• Pays partenaires :  Italie, Lituanie, , Pays-Bas, Pologne et Ukraine;
• Comité de pilotage: Danemark, Estonie, France, Norvège

Durée du projet : 2019-2021

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien vers le projet : I-Comply (2019-2021) | Nuffic

Résultats : Le projet I-Comply a renforcé la conformité à la Convention de en développant des outils pratiques (grilles d’évaluation, chartes nationales) et en partageant des bonnes pratiques (formations, automatisation, collaboration ENIC-NARIC). Il a amélioré la transparence et l’équité des procédures de reconnaissance, notamment pour les réfugiés et la reconnaissance automatique.  

Objectifs : le projet Q-Entry visait à constituer une base de données en ligne regroupant les gabarits de diplômes donnant accès à l’enseignement supérieur.

Résultats : Cette plateforme regroupe les gabarits des diplômes de fin d’études secondaires délivrés dans 55 pays. Accessible à l’ensemble des acteurs en lien avec la mobilité internationale étudiante et professionnelle, elle constitue également un outil indispensable à la mise en œuvre de la reconnaissance automatique. 

Membres du consortium :

• Centre ENIC-NARIC Italie CIMEA (coordinateur) ;
• Centres ENIC-NARIC : France, Irlande, Italie, Lettonie et Norvège.

Durée du projet : 2018-2020

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien vers la base Q-entry : http://www.q-entry.eu/

Objectifs : le projet DigiRec visait à analyser l’impact des données numériques sur les processus de reconnaissance des diplômes étrangers.

Résultats : dans le cadre de ce projet, le centre ENIC-NARIC France a notamment contribué à l’élaboration du Livre blanc Digital Student Data and Recognition, publié par l’EP-Nuffic en avril 2020. Ce document vise à appuyer les centres ENIC-NARIC à deux niveaux : la prise en compte des données numériques des diplômés dans leurs pratiques d’évaluation des diplômes et la mise en place de procédures de reconnaissance dématérialisées. 

Membres du consortium :

• Centre ENIC-NARIC Pays-Bas EP-Nuffic (coordinateur) ;
• Centres ENIC-NARIC : Estonie, France, Italie, Pays-Bas, Norvège, Pologne et Suède ;
• Centre ENIC Canada ;
• Réseau de la Déclaration de Groningen ;
• EMREX.

Durée du projet : 2018-2020

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien vers le livre blanc : https://www.nuffic.nl/sites/default/files/2020-08/digital-student-data-and-recognition.pdf

Objectif : le projet vise à réactiver le réseau MERIC, lancé en 2006 dans le cadre du projet « RecQalif MEDA », et à favoriser et améliorer la reconnaissance des qualifications dans la région méditerranéenne, afin de faciliter la mobilité au sein des établissements de l’enseignement supérieur des pays concernés.

Résultats : formations en ligne et en présentiel suivies par les partenaires de l’Algérie, du Liban, du Maroc et de la Tunisie, nombreuses visites de suivi, élaboration des rapports nationaux sur les quatre systèmes éducatifs et mise en place des nouvelles procédures de reconnaissance basées sur l’expertise acquise dans le cadre de ce projet.

Membres du consortium :

• Université de Nice Sophia Antipolis (France) – coordinateur ; 
• Centre ENIC-NARIC France ; 
• Università degli Studi di Palermo (Italie) ; 
• Centre ENIC-NARIC Italie CIMEA ; 
• Unione delle Università del Mediterraneo UNIMED, Italy
• Universitetet i Oslo (Norvège) ; 
• Centre ENIC-NARIC Norvège NOKUT ; 
• Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique d’Algérie ; 
• Université d’Alger 1 (Algérie) ; 
• Université de Tlemcen (Algérie) ; 
• Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de la Formation des cadres (Maroc) ;
• Université de Cadi Ayyad (Maroc) ; 
• Université Mohammed V de Rabat (Maroc) ; 
• Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique, de l’Information et des Technologies de Communication de la Tunisie ;
• Université de Tunis El Manar (Tunisie) ; 
• Université de Monastir (Tunisie) ; 
• Ministère de l’Education et de l’Education supérieure (Liban) ;
• Université Antonine (Liban) ; 
• Université du Saint-Esprit de Kaslik (Liban).

Durée du projet : 2016-2019

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien du projet : http://www.meric-net.eu/en/index.aspx

Objectif : ce projet vise à favoriser la mobilité des étudiants en levant les difficultés liées à la reconnaissance des diplômes, via le renforcement des compétences des centres de reconnaissance et des institutions d’enseignement supérieur latino-américains.

Résultat : Mise en place de formations pour les partenaires latino-américains et de visites de suivi. Rédaction de rapports nationaux sur les systèmes éducatifs panaméen, mexicain et uruguayen ainsi que sur l’éducation transfrontalière dans ces trois pays.

Membres du consortium :

• Conferenza dei Rettori delle Università italiane – coordinateur
• Centre ENIC-NARIC Italie CIMEA ;
• Università di Bolonia (Italie) ;
• Centre ENIC-NARIC France ;
• Université Paris Descartes (France) ;
• Centre ENIC-NARIC Norvège NOKUT ;
• Universitet i Stavanger (Norvège) ;
• Secrétariat de l’éducation publique (Mexique) ;
• Universidad de Monterrey (Mexique) ;
• Universidad Nacional Autónoma de México (Mexique) ;
• Ministère de l’Education (Panama) ;
• Universidad de Panamá (Panama) ;
• Universidad Nacional de Chiriquí (Panama) ;
• Ministère de l’Education et de la Culture (Uruguay) ;
• Universidad de la República (Uruguay) ;  
• Universidad Católica del Uruguay (Uruguay) ;
• Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL).

Durée : 2016-2019

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien du projet : http://www.recolatin.eu/

Objectif : Le projet IMPACT visait à améliorer les pratiques de reconnaissance au sein du réseau ENIC-NARIC, à renforcer le lien entre les chargés d’admission des établissements d’enseignement supérieur et le réseau NARIC et à évaluer l’impact des réseaux ENIC-NARIC sur les décisions de reconnaissance.  

Résultat : Le projet IMPACT a permis d’améliorer la qualité des pratiques de reconnaissance en organisant des activités d’évaluation entre pairs pour onze centres ENIC-NARIC. Il a également à l’origine de la création d’une plateforme pour les chargés d’amission européens.

Membres du consortium :

• Centre ENIC-NARIC Pays-Bas EP-Nuffic (coordinateur) ;
• Centres ENIC-NARIC : Danemark, France, Irlande, Italie, Lettonie, Lituanie, Royaume-Uni ;
• La Conférence des recteurs allemands (Hochschulrektorenkonferenz) ;
• L’association des universités européennes (EUA) ;
• Le Vice-président du Comité de la Convention de reconnaissance de Lisbonne ;
• Le Président du bureau ENIC ;
• Le Consortium européen d'accréditation (ECA).

Durée : 2016-2018

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Liens vers le projet : IMPACT (concluded) | Nuffic

Objectif : le projet PARAGIMS répondait à un double objectif. Il visait d’un côté à favoriser la mise en œuvre de la reconnaissance automatique au sein des pays partenaires, et d’un autre côté à émettre des recommandations concernant de nouvelles formes d’enseignement (MOOCs, validation d’acquis professionnels, formation continue).      

Résultat : Concernant le premier volet consacré à la reconnaissance automatique, différents modèles ont été identifiés et des recommandations ont été émises. Ces résultats ont été publiés dans le rapport “A short path to automatic recognition” . Les résultats du second volet sur l’évaluation des nouvelles formes d’enseignement ont été publiés dans le rapport "Oops a MOOC".

Membres du consortium :

• Centre ENIC-NARIC Pays-Bas EP-Nuffic (coordinateur) ;
• Centres ENIC-NARIC Belgique flamande, Danemark, France, Irlande, Lituanie, Norvège, Portugal et Slovénie ;
• Le président du bureau ENIC ;
• Le vice-président du Comité de la Convention de reconnaissance de Lisbonne (LRC).

Durée : 2016-2018

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Liens vers le projet : IMPACT (concluded) | Nuffic

Objectif : le projet ScanD-II visait à enrichir la base SCAN-D en intégrant de nouveaux gabarits de diplômes de l’enseignement supérieur. L’objectif de cette base est de promouvoir une reconnaissance plus équitable et plus juste.  

Résultat : Enrichissement de la base de données ScanD qui compte des diplômes de près de 55 pays. Cette base est accessible uniquement aux centres ENIC-NARIC.

Membres du consortium :

• Centre ENIC-NARIC Italie CIMEA (coordinateur) ;
• Ministères de l'Education :  Autriche, Espagne, Pologne, Portugal, République tchèque ;
• Centres ENIC-NARIC : Communauté flamande de Belgique, Bulgarie, Croatie, Estonie, France, Irlande, Lettonie, Lituanie, Pays-Bas, Norvège, Roumanie, Slovénie ;
• Centres ENIC : Arménie, Biélorussie, Bosnie-Herzégovine, Israël, Nouvelle-Zélande, Ukraine.

Durée : 2016-2018

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien vers le projet : http://www.cimea.it/it/progetti-in-evidenza/scan-d/scan-d-project.aspx

Objectif : appuyer les centres du réseau ENIC-NARIC dans la reconnaissance des qualifications des réfugiés.

Résultat : ce projet a permis de développer des outils, notamment des fiches sur les systèmes éducatifs des pays d’origine des réfugiés. Il a également permis de mener une réflexion sur les procédures pour les réfugiés mises en place au sein des centres partenaires.

Membres du consortium : 

• Centre ENIC-NARIC Norvège NOKUT (coordinateur) ;
• Centres ENIC-NARIC : France, Italie, Pays-Bas et Royaume-Uni ;
• Centre ENIC Arménie.

Durée : 2016-2018

Financement : Commission européenne (Erasmus+)

Lien vers le projet : https://ec.europa.eu/knowledge4policy/projects-activities/toolkit-recognition-higher-education-refugees-displaced-persons-persons-refugee_en